El desarrollo lingüístico y la corrección de errores en el aprendizaje colaborativo online

Margarita Vinagre
Universidad Antonio de Nebrija
Conferencia, Viernes 19/12 a las 10.15
Programa B

El aprendizaje colaborativo a través de las TICs se ha convertido en uno de los paradigmas de aprendizaje más novedosos y con mayor proyección de futuro en el campo educativo. En la enseñanza de las lenguas extranjeras, este tipo de aprendizaje también facilita a los estudiantes la práctica de la lengua extranjera con hablantes nativos en entornos auténticos.

En esta conferencia se presentarán los resultados de un intercambio de colaboración online en el que los estudiantes se ayudaron mutuamente a mejorar su competencia lingüística mediante la corrección de errores en e-Tándem por correo electrónico y wikis.

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Lectura crítica en clase y en línea

Daniel Cassany
Universitat Pompeu Fabra
Conferencia, Viernes 19/12 a las 17.30
Programa A

Hoy accedemos a todo tipo de textos en español, escritos por hombres y mujeres, de cualquier raza, cultura, religión e ideología. En la red coexisten los datos veraces y actuales con el panfleto, la propaganda y la mentira. Leer hoy requiere mucho más que comprender la idea principal, recuperar los detalles o reconocer las palabras importantes. Hoy necesitamos distinguir la credibilidad de la palabrería, identificar el autor de cada texto, su ideología y su punto de vista.

La charla presentará la perspectiva 'crítica' en el aprendizaje de la lectura, resumirá algunas investigaciones relevantes, ofrecerá técnicas para trabajarla en clase y diferentes fondos de materiales disponibles para el docente.

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Cómo llevar el concepto de Web 2.0 a nuestros blogs de aula

Iñaki Calvo
IL3-Universitat de Barcelona
Taller, Sábado 20/12

Este taller parte de dos ideas: que las lenguas se aprenden utilizándolas en situaciones significativas y que un blog de aula es un espacio virtual en el que se pueden dar situaciones de comunicación e interacción reales y significativas.

A partir de estas dos ideas, exploraremos cómo podemos dinamizar un blog de forma que se convierta en un espacio de comunicación más en el que nuestros estudiantes puedan seguir utilizando su español y aprendiendo unos de/con otros, tanto dentro como fuera de nuestras aulas. Para ello, analizaremos propuestas concretas y compartiremos experiencias propias.

Contaremos con un blog -que abriré el día del taller- en el que quien quiera podrá seguir profundizando en los contenidos del taller una vez éste haya terminado.

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¿Cómo aprenden los profesores a enseñar usando tecnología? Moodle en la formación de profesores de ELE

Victoria Ángeles Castrillejo Moja
Georg-August Universität Göttingen, Alemania
Taller, Sábado 20/12, por la tarde

En el taller se presentará un modelo de programa de formación de profesores de ELE que tiene por objeto capacitar a los profesores para utilizar de forma activa y creativa Moodle en sus clases.

Se presentarán distintos tipos de tareas que ayudan a los profesores de ELE a descubrir el funcionamiento y la utilidad para clases de lengua extranjera de la plataforma Moodle.

Para finalizar se discutirá sobre los descriptores de una rúbrica para la autoevaluación del grado de competencia de los profesores en la utilización de Moodle y se presentará el borrador de los niveles A1-A2.

Los ejemplos y materiales y encuestas de cursos de formación de profesores de la presentación están tomados de cursos ya realizados en el periodo 2008-2008 para diversas instituciones.

Enlaces a presentaciones sobre el tema:

• Formación en Moodle para profesores de español
• Presentación Moodel Fortbildung Berlin
  
• Hablas Moodle
  

Enlace a un modelo de taller sobre Moodle:

• Taller sobre Moodle (acceso como invitado "Gast Zugang")
  

Creatividad ELE en la red: una propuesta con greguerías

Lola Garcia Barrera
Colegio de español La Janda, Vejer de la Frontera (Cádiz)
Taller, Sábado 20/12, por la tarde

Gracias a la Web 2.0 y la expansión de las redes sociales, las tareas finales que proponemos a nuestros alumnos pueden adquirir nuevas formas que se salen del aula y son valiosas formas de comunicación genuinas y actuales. En este taller pretendemos desarrollar técnicas de orientación y motivación hacia la escritura creativa de greguerías en el aula de ELE y publicarlas en un blog de clase. Presentaremos actividades para atender a la lectura expresiva en contextos literarios, la ilustración y métodos de evaluación para comprobar la eficacia de la tarea en el aprendizaje.

Enseñanza de ELE por Internet: Proyecto Babelweb

Alejandro Jover
Kielikoulu Nuevo Mundo Oy. Finlandia
Taller, Sábado 20/12, por la tarde

La navaja de Ockham. Elaboración y evaluación de Actividades 2.0.

David Vidal Llorente y Lola Torres
Instituto Cervantes de Utrecht, Países Bajos
Taller, Sábado 20/12, por la tarde

En este taller pretendemos elaborar una definición intuitiva de qué es una actividad 2.0 a través del análisis y evaluación de actividades. El objetivo es debatir e intentar delimitar cuáles son los posibles criterios que podríamos establecer para evaluar actividades relacionadas con la web 2.0 a través de ejemplos prácticos. También reflexionaremos cómo y para qué podemos utilizar los profesores estas actividades, anteponiendo las actitudes y enfoques pedagógicos al mero despliegue de herramientas y servicios web. De esta forma, pretendemos una visión crítica sobre la avalancha de actividades que bajo la etiqueta de "2.0" se acercan más a un enfoque tradicional de la enseñanza de la lengua que a lo que debería ser una perspectiva dirigida a la acción y a la comunicación, fomentando además componentes estratégicos y reflexivos.

Lola Torres y David Vidal pertenecen a nodos_ele, grupo de investigación que dirige su reflexión hacia el uso de redes sociales y web 2.0 en ELE.