Rosana Acquaroni
Universidad Complutense de Madrid
Taller, Sábado 20/12
El concepto de competencia metafórica, entendida como la capacidad para comprender y producir metáforas en el discurso, no aparece recogido como tal en el Marco Común Europeo de Referencia, a pesar de que el lenguaje metafórico constituye uno de los mayores recursos estratégicos para la comunicación en cualquier lengua y afecta a la competencia comunicativa en su conjunto.
Orientamos nuestro taller hacia la reflexión participativa de lo que supone tanto su incorporación como su desarrollo en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje de L2/LE, a partir de una propuesta de Taller de Escritura Creativa como complemento a la clase de lengua.
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lunes, 13 de octubre de 2008
domingo, 12 de octubre de 2008
Creatividad ELE en la red: una propuesta con greguerías
Lola Garcia Barrera
Colegio de español La Janda, Vejer de la Frontera (Cádiz)
Taller, Sábado 20/12, por la tarde
Gracias a la Web 2.0 y la expansión de las redes sociales, las tareas finales que proponemos a nuestros alumnos pueden adquirir nuevas formas que se salen del aula y son valiosas formas de comunicación genuinas y actuales. En este taller pretendemos desarrollar técnicas de orientación y motivación hacia la escritura creativa de greguerías en el aula de ELE y publicarlas en un blog de clase. Presentaremos actividades para atender a la lectura expresiva en contextos literarios, la ilustración y métodos de evaluación para comprobar la eficacia de la tarea en el aprendizaje.
Colegio de español La Janda, Vejer de la Frontera (Cádiz)
Taller, Sábado 20/12, por la tarde
Gracias a la Web 2.0 y la expansión de las redes sociales, las tareas finales que proponemos a nuestros alumnos pueden adquirir nuevas formas que se salen del aula y son valiosas formas de comunicación genuinas y actuales. En este taller pretendemos desarrollar técnicas de orientación y motivación hacia la escritura creativa de greguerías en el aula de ELE y publicarlas en un blog de clase. Presentaremos actividades para atender a la lectura expresiva en contextos literarios, la ilustración y métodos de evaluación para comprobar la eficacia de la tarea en el aprendizaje.
Pequeñas estrategias para grandes escritores
Aurora Navajas y Àngels Ferrer
Instituto Cervantes de Belgrado, Serbia
Taller, Sábado 20/12, por la tarde
En muchas ocasiones, al pedirles a nuestros estudiantes que escriban un texto, los profesores nos damos por satisfechos si éste cumple con los requisitos gramaticales y léxicos aprendidos en el aula hasta ese momento, descuidado no pocas veces otras dimensiones como la pragmática o la discursiva.
En este taller pretendemos hacer una reflexión sobre la importancia que tiene el proceso cuando llevamos al aula actividades de expresión escrita. Todo ello lo haremos comparando dos productos, uno en el que sólo se ha tenido en cuenta la versión final y otro en el que el profesor ha desarrollado e integrado instrumentos de activación y reflexión durante su producción.
Instituto Cervantes de Belgrado, Serbia
Taller, Sábado 20/12, por la tarde
En muchas ocasiones, al pedirles a nuestros estudiantes que escriban un texto, los profesores nos damos por satisfechos si éste cumple con los requisitos gramaticales y léxicos aprendidos en el aula hasta ese momento, descuidado no pocas veces otras dimensiones como la pragmática o la discursiva.
En este taller pretendemos hacer una reflexión sobre la importancia que tiene el proceso cuando llevamos al aula actividades de expresión escrita. Todo ello lo haremos comparando dos productos, uno en el que sólo se ha tenido en cuenta la versión final y otro en el que el profesor ha desarrollado e integrado instrumentos de activación y reflexión durante su producción.
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